作为中华民族伟大复兴的基础,教育为各行各业输送人才,为社会培养高素质的公民,其重要性早已得到广大群众的认可。通过各种方式研究西方国家的教育现状有助于我国的发展,其方式之一就是阅读国外相关的学术文章。对中国读者而言,阅读译文比原文更为简便。合格的译文可以推动我国教育的发展;反之,不合格的译文会对读者造成困惑,为教育研究带来不利影响。因此,对教育类论文的翻译进行研究是有意义的。本文选择的翻译材料是加拿大教授帕梅拉·马林斯在2016年发表的教育论文《安大略省小学课堂的“全纳教育”实现到何种程度:教师们对应对多样化的性与性别认同的讨论》。该研究以这篇教育论文的翻译实践为例,以彼得·纽马克的交际翻译为主要指导原则,对翻译实践前的准备工作、翻译过程、译后审校分别进行了探讨,并从词汇和句法这两个层面讨论了具体的翻译策略在教育类论文翻译中的应用。希望这篇论文能对教育论文的翻译带来一些启示,并为今后的教育论文的翻译实践提供有益的建议。