近年来,交互式汉语网络视频教学以其超时空性大大拓展了对外汉语的教学空间,获得迅速发展。作为海外汉语学习和汉文化传播的主力军,越来越多的海外华裔儿童选择汉语网络视频教学来学习汉语。然而,国内在华裔儿童汉语网络视频教学策略的探索上尚处于探索阶段,特别是对于课程设计策略及教学行为策略的研究,有待于进一步探讨。本文以Lingo Bus和哈兔中文网络学院为例,通过对制约教学策略的几个关键因素如教学对象、师资队伍、课程设置、平台技术支持的分析,研究华裔儿童汉语网络视频教学在课程设置策略、教学行为策略的运用情况。在课程设置方面,使用了信息资源融合策略、情境创设策略、直观性和丰富性策略。笔者根据亲身教学实践和相关文献阅读,对其进一步完善并提出新的建议。教学行为策略是本文研究的重点。因此,笔者首先分析了汉语网络视频教学案例中使用的教学行为策略,接着对学习者和教学者进行了调查访谈。在教学行为策略方面,使用了设置真实情景、引导性学习、文化陶冶、合作学习等教学行为策略。笔者根据亲身教学实践和相关文献阅读,总结了汉语网络视频教学策略存在的优势和不足,创造性地探索了汉语网络视频教学策略。以期对海外华裔儿童汉语网络视频课程设置策略及教学行为策略的进一步完善有所助益。