大学生处在合法延缓期里,并利用这一时间学习并试验各种角色,学习各种本领,以及接触各种思想、人生观和价值观,尝试着做出选择,在反复尝试中决定自己的人生观、价值观和将来的职业,最终形成自我同一性。角色扮演网络游戏成为了大学生角色试验的平台,他们在游戏里面试验各种他们理想的角色来满足他们的心理需求。那么大学生参与角色扮演网络游戏的动机有哪些,他们会在游戏中扮演哪些角色呢?大学生参与角色扮演网络游戏动机与角色类型和自我同一性又有什么关系呢?这是本研究试图解决的问题。本研究采用问卷调查法,其中修订了角色扮演网络游戏动机问卷和角色类型问卷,问卷反映了游戏玩家参与角色扮演网络游戏的动机和选择扮演的角色类型。修订后,问卷达到了一定的信度和效度标准,且更适合本土化相关研究。本研究分别在四川大学、西南科技大学、乐山师院、内江师院选取文理两个专业,一到三年级的共700大学生进行施测,最后收回有效问卷461份。本研究发现,(1)大学生参与角色扮演网络游戏动机主要有:娱乐与社交动机、自我肯定动机、逃避约束动机和社会规范动机,大学生选择的角色类型主要有:社交者、探险者、杀手、成就者和升级者;(2)角色扮演网络游戏动机各维度在性别、专业并无显著差异,玩家网游经验在自我肯定动机显著差异;角色类型的各维度在年级上有显著差异;探险者在每周游戏时间上有显著差异;(3)在角色扮演网络游戏动机、角色类型与自我同一性的关系研究中发现:大学生参与角色扮演网络游戏动机会通过其扮演的角色类型影响自我同一性状态,也就是说角色类型起到了中介作用;通过路径分析得出了角色扮演网络游戏、角色类型与自我同一性关系的四条路径,动机通过探险者正向预测弥散型同一性,同样娱乐与社交、逃避约束动机通过杀手也对弥散型同一性有正向预测作用;娱乐与社交、自我肯定动机通过探险者对排他型自我同一性有正向预测作用;娱乐与社交、自我肯定动机通过升级者对延缓型自我同一性有正向预测作用;娱乐与社交、社会规范动机通过社交者对成就型自我同一性有正向预测作用。