生成式笔记模型的构建及其比较研究

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本研究在考察了笔记策略的研究历史、现状后,结合现代认知心理学,尤其是信息加工的有关观点,以笔记的生成作用假设为理论基础,提出一种新的笔记模型——生成式笔记模型。该模型分为三大块:课堂知识点的记录、文章语义网络图的绘制和学习者对学习材料的总结和评价。在实验研究中,通过对实验组的培训干扰、后测和延迟测及对对照组的非培训干预、后测和延迟测,在对传统笔记、线性笔记、矩阵式笔记和生成式笔记的信息含量进行比较中,研究者发现,生成式笔记在总信息量的贮存上,同其他三种笔记存在显著性差异;在关键信息的贮存量上,同传统笔记存在显著性差异,同线性和矩阵型笔记不存在显著性差异。研究还发现,在即时测验当中,生成式笔记在记忆性试题测验成绩上,同传统笔记存在显著性差异,同线性和矩阵型笔记不存在显著性差异,在理解性试题测验当中,生成式笔记同其他三种笔记都存在显著性差异。在延迟测验当中,生成式笔记无论是在总信息量还是关键信息点的贮存上,同其他三种笔记都存在显著性差异。 研究证明,生成式笔记通过运用有效的笔记形式,在促进笔记的生成作用上效果显著。有利于学习者构建系统化、结构化的知识,便于学习者对知识的储存、记忆和提取。
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