服务补救中公平知觉与顾客满意的关系——以饭店服务补救为例

来源 :北京师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanlingyanling
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在服务提供过程中,对服务失误的补救措施能够提升顾客的公平知觉和顾客满意。研究以饭店服务补救为例,旨在探讨服务补救特征对公平知觉的影响,公平知觉和顾客满意之间的关系,服务补救期望和顾客的负性情绪对这种关系分别起到的调节作用和中介作用,以及服务补救双方,即服务员和顾客对服务补救问题的认知差异。  研究一使用问卷测量了131名顾客在服务补救事件中的公平知觉、负性情绪、服务补救期望以及顾客满意,同时用相同的题目测量了142名服务员在服务补救工作中对于顾客的公平知觉、负性情绪和顾客满意的感知。用相关分析、回归分析、方差分析等方法,探讨了变量之间的关系,以及服务员和顾客的认知差异。研究二使用8段不同的视频资料向被试展示一个模拟的饭店服务补救情境,这些资料中的服务失误情境相同,但是服务补救特征不同,实验对服务补救的处理用了结果补救、过程补救和交互补救三个变量,每个变量分高、低两个水平。实验采用完全随机设计,将242名被试随机分为8组,用五点量表测量被试服务补救前情绪、服务补救后情绪、服务补救期望、公平知觉和顾客满意。用方差分析和回归分析探讨服务补救特征对顾客认知的影响。研究三用关键事件法访谈了4名服务员和3名顾客,深入了解了现实服务补救情境中服务员和顾客的认知和行为。通过质性分析的提炼,进一步验证了理论模型和量化研究中的结果。  研究结果表明:服务补救水平越高,顾客的公平知觉越高:顾客的公平知觉对顾客满意有显著的预测作用,公平知觉越高,则顾客越满意;公平知觉也可以通过降低顾客的负性情绪起到提高顾客满意的作用;顾客的服务补救期望越高,公平知觉对顾客满意的影响越大;顾客和服务员对于服务补救的认知存在差异,表现在程度和结构两个方面:顾客倾向于认为服务员还需要做得更好,而服务员倾向于认为自己已经做好了工作,是顾客过于挑剔;顾客对公平知觉和顾客满意之间关系的感知比服务员更敏感。  由研究结果可知,饭店应当尽可能的提供高水平的服务补救,来提高顾客的公平知觉,减少顾客的负性情绪,进而提高顾客满意。
其他文献
该文除导论外,正文共设三节,可分为两大部分.第一节主要是宏观上对百年来体育教师教育及其课程发展历史回顾民反思,后两节是对中国高校体育教育专业课程改革的背景、典型问题
长期以来,中国大学本科课程的过分专业化严重影响了人才的成长,美国大学普通教育课程是在反对过分专业化的过程中产生与发展的,所以,研究美国大学普通教育课程设置对于中国大
“少讲多学”是我的导师温恒福教授在推进基础教育课程改革中提出的教学新理念和新策略,本文系统的论述了“少讲多学”的内涵、特点,理论基础以及实施策略与方法。  本文的第
该雠选题于导师王德清教授主持的课题——《重庆市少数民族地区教育的历史、现状与发展对策研究》.该文是该课题的一个子课题.该文的"重庆市少数民族地区"指少数民族聚居的酉
在语文教学实践中,我们总会感慨现实的无奈:当我们抛下课前精心预设的话题,预想能有一石激起千层浪的教学效果,然而学生一脸茫然、无动于衷的神情让教学处于尴尬的境地,他们
大学生是研究人员世界的未来,面对即将到来的知识经济的21世纪,对大学生的心理素质提出了更高的要求.从正确认识自己、完善自己为切入点,对大学生进行心理健康教育,是当前高
本文通过对荣华二采区10
期刊
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾指出,“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。1现代汉语和语言学都把教师的教学语言做为重要的研究内容,随着教育的发展,教育学
该研究采用全国协作组编制的《中小学生非智力因素调查问卷》,对澳门2所中学的784名中学生进行了调查,目的是探讨澳门中学性非智力因素发展的现状及跟内地中学生的异同点.研
信息时代,数字化生存能力已成为每个数字公民必须具备的基本生存能力。大学生作为数字化世界的原住民,他们的数字化生存能力让其他“数字化移民”望洋兴叹。但就是这样土生土长