【摘 要】
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长期以来,中国大学本科课程的过分专业化严重影响了人才的成长,美国大学普通教育课程是在反对过分专业化的过程中产生与发展的,所以,研究美国大学普通教育课程设置对于中国大
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长期以来,中国大学本科课程的过分专业化严重影响了人才的成长,美国大学普通教育课程是在反对过分专业化的过程中产生与发展的,所以,研究美国大学普通教育课程设置对于中国大学课程改革具有现实的借鉴意义.中国教育界从80年代开始关注这一问题,但是较多停留在现象描述上,没有上升到理论层面来认识.作者以为课程设置问题归根结底是价值选择问题,价值取向在课程设置中起着举足轻重的作用,不研究价值取向,就不能真正把握美国大学普通教育课程设置的实质.所以,作者着力从价值取向的角度入手对美国大学普通教育课程设置进行深入剖析,试图在理论上对其进行概括,以为中国的课程改革寻求有益的理论借鉴.
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