全面抗战的爆发使中华民族陷入了严重的存亡危机中,也使中华民族的民族意识空前高涨,在此情形下,知识界出于对国家、民族的强烈责任感,或创办刊物,或著书立说,鼓吹民族主义,这之中,中央大学教授群体创办的《新民族》周刊(1938年2月至1939年6月),以振兴民族、抗战建国为旗帜,试图树立国民的民族观念、增强国民的爱国意识,在当时的社会产生了一定的积极影响。本文将结合1930年代国难下民族主义高涨的历史背景,以《新民族》民族主义理论为中心进行分析,文章主要分为以下部分：一、国难下民族主义再兴的特点。因国难的刺激,这一时期中国知识界对民族主义的思考,有明显的时代特征,其中有对过去中华民族理论之反省,对中华民族构成的一元性的强调,有受德意志文化民族主义传入之影响,对民族精神文化的重视,对文化复兴领导民族复兴的冀望。而这些与过去中国民族主义思潮又有着相当程度的联系。二、《新民族》创办的背景。《新民族》是在抗战爆发、中央大学被迫内迁后创办的,它的风格与中央大学教授过去所创办的刊物有一定继承关系,又受到罗家伦主持中央大学后倡导的校风之影响。通过对以上因素的说明,可以建立对刊物的初步印象。三、《新民族》对民族主义问题的讨论。它包含两个部分：其一,《新民族》之中华民族一元论。在1930年代思想界对中华民族构成进行深入思考之大背景下,《新民族》亦提出了一套以血缘为基础,文化为核心的中华民族构成观,这种中华民族一元观与同时代的傅斯年、顾颉刚之“中华民族是一个”之观点有一定共通之处。其二,《新民族》尝试建构的民族主义的普遍性理论框架。《新民族》尝试归纳了民族构成之要素,并在此基础上探讨了民族性与民族国家之间的关系,建立了一套以民族性为核心的文化民族主义系统,这一普遍性理论不乏真知灼见,但也有许多矛盾之处。四、《新民族》“为未来计”、“为国家计”的教育思想。抗战初期曾有一股呼吁废止正常教育的“战时教育”呼声,《新民族》同人在反击这种言论时,对教育维持民族生命、为国家民族培养未来需要的人才之重要性也做了阐发,而刊物亦进一步总结了过去教育的疏失,对改良教育提供了一些建设性意见。最后,本文将在以上分析的基础上,总结《新民族》的思想特性。它的民族主义理论以民族性中心,对教育的思考则强调其民族性、持续性、系统性。这些思考不仅有国难时代之特征,还包含了刊物编辑的独立求索。故考察《新民族》周刊的民族主义理论与教育,既可以了解国难时代中央大学教授群体之思想,也能对这一时期的民族主义相关研究作出补充。