在21世纪初,美国著名的教学设计专家M.戴维·梅里尔(M David Merrill)教授,学习并研究了不同的教学设计理论与模式,提出了首要教学原理。首要教学原理着重在解决问题或者面向完整任务展开教学活动,让学习者在不同的情境中掌握知识和技能,即通过教学中突出运用旧知、示例论证新知、应用所学新知识、融会贯通的教学环节,旨在实现有效率的教学。以设计为取向的首要教学原理,其主要关注的是创设学习环境或规定学习成效,而非人们如何从这样的研究或学习结果中获得知识与技能,彰显了理论对实践的指导。该原理为微课的开拓与建设提供了理论上的指导。该论文通过对信息技术微课的设计与制作的研究,探讨了首要教学原理在信息技术微课教学中的应用。教学改革实践中,采用准实验研究,设置了实验组和对照组,并结合《信息技术》课程,分别开展了微课教学和传统教学的教学实践,最后,通过对实验组和对照组成绩的分析,发现基于首要教学原理来设计与开发的微课,有助于学习效果的提高。