【摘 要】
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伴随着我国体育和教育制度的深层次改革,“体教结合”逐渐向“体教融合”进行转变,体育、教育部门不断深度融合。我国职业篮球联赛承担着向我国篮球国家队输送优秀球员的重任,而CUBA联赛又作为向职业篮球联赛输送球员的主要路径之一。由此可见,优化CUBA联赛向职业篮球联赛球员输送的路径,拓宽中国篮球高水平后备人才输送渠道是十分重要的。本文以历年来CUBA联赛向职业篮球联赛球员输送的现状及路径为研究对象,分别
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伴随着我国体育和教育制度的深层次改革,“体教结合”逐渐向“体教融合”进行转变,体育、教育部门不断深度融合。我国职业篮球联赛承担着向我国篮球国家队输送优秀球员的重任,而CUBA联赛又作为向职业篮球联赛输送球员的主要路径之一。由此可见,优化CUBA联赛向职业篮球联赛球员输送的路径,拓宽中国篮球高水平后备人才输送渠道是十分重要的。本文以历年来CUBA联赛向职业篮球联赛球员输送的现状及路径为研究对象,分别采取文献资料法、访谈法等研究方法,以“体教融合”背景为切入点,从中分析历年来CUBA联赛向职业篮球联赛输送球员的现状,并结合体教融合背景下CUBA联赛向职业篮球联赛输送球员的优势和输送路径中存在问题和不足进行剖析,积极探索在体教融合背景下CUBA联赛向职业篮球联赛输送球员的优化路径,并得出以下结论和优化路径:（1）球员输送路径单一,我国几十年实践探索的“三级”人才输送模式仍根深蒂固。应丰富传统人才输送模式,一是尝试建立中学——高校升学“一条龙”模式,二是探索高校——职业俱乐部联合培养模式,三是寻求中学——大学——职业联赛/职业俱乐部——国家队模式。（2）体教部门赛事衔接不畅,应完善体教部门比赛体系。首先固定配套一学段一知名赛事,其次逐步破除赛事资格限制,同时加强竞赛监督环节,最后考虑增加赛事数量。（3）高校之间重视程度不同,表现出在向职业联赛球员输送中,北京大学、华中科技大学等“双一流”大学输送球员人数最多。应加强多元主体信息互通。自上而下加强信息交流,由浅至深构建大数据平台,由表及里探索职业经纪人道路。（4）CUBA教练员综合能力参差不齐,主要是体现在教练员来源和执教水平差异方面。应改善教练任教聘用制度。第一,确定教练员岗位职责;第二,健全教练员的职称评定;第三,保障教练员的职业发展。（5）CUBA球员专业能力不足,体现在以下三方面差异:一是CUBA球员在身体对抗方面不够;二是整体技战术能力方面;三是心理抗压能力不过关。应在业务上,球队教练员强抓运动技能;思想上,辅导员细抓思想教育;学习上,任课教师紧抓学习习惯。（6）CUBA球员职业愿景各异,与职业球员相比对待自身职业规划时在职业发展目标、职业发展认知、职业发展愿景三方面表现出差异。应健全职业联赛选秀细则,保障球员职业化路径。
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