面对频发的公共新闻事件,面对以互联网为依托的新媒体逐渐步入主流舞台,个体对于公共新闻事件的关注和记忆将有何种特点。本研究引入新闻传播领域的“事件推动性”定义,将公共新闻事件进行划分。通过对两批在校大学生进行公共新闻事件自由回忆、叙事运输理论、事件推动性的测量,采用相关分析和多元回归分析等统计方法对数据进行了统计分析。　　实验一通过6件公共新闻事件的对比,验证了不同公共新闻事件有着不同的事件推动性,既公众感知到自己和群体对于该公共新闻事件的关注和讨论在不同程度上将影响该公共新闻事件的后续发展。且事件推动性该属性为公共新闻事件的一个独立特质,并不是公共事件类型或者是信息来源渠道等事件特性的衍生属性。实验二在实验一的基础上,深入探讨不同事件推动性的公共新闻事件的异同。对于不同事件推动性的公共新闻事件,从闪光灯记忆水平而言,两者激活的是个体不同的认知模块,低事件推动性的公共新闻事件需要个体的记忆活跃度,高事件推动性的公共新闻事件需要个体的认知和情绪卷入程度,说明前者所需的认知加工水平较低,后者需要较高的认知加工水平。从个体持续关注时间和讨论时间来看,影响以上行为层面因变量的自变量有一定程度的一致性。在两种公共新闻事件中,都是个体认知和情绪卷入程度越高,个体越会持续关注该事件,并积极参与讨论。但将不同变量及其交互作用加入考虑范围后,会发现两种公共新闻事件的内部机制并不一样。综上所述,本实验验证了事件推动性的存在。针对不同事件推动性的公共新闻事件,个体将采用不同的认知机制来对其进行关注和记忆。