儿童绘画具有多元性和多样性的特点,人们在儿童绘画因材施教方面一直没有停止过探索,但过去的指导多从经验出发。本研究从认知角度切入对儿童绘画的研究,将研究的焦点锁定在:不同认知风格的儿童在线画作画过程和线画表现上的特点,及其认知风格对线画作画和表现的影响。在研究方法上主要采用质的方法,辅以适当的量化数据,并结合个案研究和文献分析。在具体的研究中,将先采取参与观察法,以了解个案的线画情形;然后根据参与观察、访谈和收集的作品,设定不同的问题情境,进而观察个案的线画作画过程和线画表现特征;并根据所取得的资料加以分析和讨论,得出结论。希望本研究有助于解决儿童绘画领域因材施教的具体依据性问题,丰富儿童绘画的认知理论研究,并对实践具有指导和借鉴意义。 本文共五个部分。第一部分先是开篇引言,然后依次说明了本研究的研究背景、研究目的、研究意义、研究内容、论文结构以及有关概念的界定等。第二部分是文献综述,将介绍与本研究相关的文献,包含认知风格的有关理论、儿童绘画的有关理论以及人们对于线条的相关研究等;此外,还有关于儿童绘画类型、关于儿童绘画与认知风格的研究。第三部分为本研究的设计和研究过程,包含研究问题的浮现,研究方法,个案确定,研究工具,资料的整理与分析,研究过程,以及信度、效度和道德问题的探讨等内容。第四部分是资料分析和讨论,在这一章中将对所获得的资料通过归类做文本分析,并结合文献综述展开讨论。第五章为结论与研究展望,包含研究结论、本研究的局限性和未来之研究展望。 本文的主要观点是: (1) 在儿童绘画的整个过程中都有认知进行控制。 (2) 儿童认知的要素——认知风格影响儿童的绘画,包括线画。 由信息组织维度上看,认知风格为整体型的儿童个案,在线画的作画过程中,描绘对象的顺序主要是从整体到局部;在线画的写实性上,追求大致粗略的描绘,描绘过程中感性倾向明显强于理性倾向;在线条运用和组合上,倾向于用曲线和弧线,善于结合不同形式的线条描绘对象。认知风格为分析型的儿童个案,在线画的作画过程中,描绘对象的顺序主要是从局