在全面落实立德树人根本任务的背景下,推进课程思政建设是中职学校的重要任务。其中,思政元素的挖掘和融入是课程思政建设的重点和难点。因此,中职教师在专业课堂融入思政元素具有重大意义。《新媒体营销》课程是中职电子商务专业普遍开设的专业课程,其教学内容与社会热点、思想舆论、信息技术等息息相关,无论是新媒体营销的人物和事件,还是新媒体营销的形式和环境,都蕴含着可挖掘的思政元素。因此,在《新媒体营销》课程融入思政元素是必要且可行的。本文从思政元素的挖掘和教学实践两个方面来开展中职《新媒体营销》思政元素研究。首先,明确研究背景,梳理“课程思政”和“思政元素”的研究现状,进而制定研究思路和研究方法。在文献综述的基础上,界定“课程思政”和“思政元素”的概念,并确定理论基础。为了把握思政元素的挖掘方向和融入方式,进行中职《新媒体营销》思政元素挖掘和教学现状的调查,并从中发现其存在的问题,分别是:思政元素的挖掘数量不充足;思政元素的挖掘流程不清晰;学生学习主动性不高;思政元素融入方式单一。其次,从思政元素的挖掘依据、挖掘原则、挖掘流程、挖掘策略和挖掘成果五个方面进行中职《新媒体营销》思政元素的挖掘研究。在得到思政元素表的基础上,对中职《新媒体营销》课程进行教学设计,将思政元素融入专业、课程、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价中。在此基础上,选取两个课例,分析其蕴含的思政元素,进行教学实践和教学效果分析。最后,对思政元素的挖掘和教学实践进行总结和反思,结合存在的问题,提出四点建议:思政元素的挖掘成果需取舍;思政元素挖掘的流程需设计;思政元素的融入应学生本位;思政元素的融入应多样化。综上,中职《新媒体营销》思政元素的挖掘和教学实践研究具有可行性和时代性,期望本次实践探索可为中职专业课程思政元素的挖掘和融入提供经验建议。