现有的教材版本较多且大多从教师教的方便性为出发点和归宿点，认为教师方便教了，学生自然学得就容易了。教材对学生来说十分重要，却常常让学生对学习有枯燥之感，缺乏对学生的吸引力。本研究就是在此现状下对教材进行重建，编制成学材。论文首先确定了本课题的研究范畴，分别从从研究的背景、国内外研究现状、研究的目的和意义、研究的方法及相关概念的界定等方面进行了阐述。并对有关学材文献进行了分析，找出了相关研究的不足之处，同时阐明了高中生物学材建设---以《减数分裂与配子形成》为例的价值和意义。并根据认知主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义教学理论为基础确立了高中生物学材的功能：激发学生学习欲望、提示学习课题、培养学生自主学习能、促进合作探究学习方式的形成、提供自我巩固和反馈的机会、促进人与自然的和谐相处。明确学材设计以科学性和人文性相统一原则、直观性原则、生命性原则、实践性原则、主体性原则为指导。并从编写理念、内容、呈现方式和结构四方面来探讨学材的编制与设计。为高中生物学材的编制奠定理论基础。本论文最后对《减数分裂与配子形成》这一节进行学材设计，从理论和内容特点进行可行性分析研究。希望能弥补了当前大部分学材研究中，过多重视理论的研究，而缺少案例分析的现状，为其他学材方面的探索提供参考。