大班幼儿生命体验式亲子活动的行动研究——上海市H园大班的实践

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本研究以H园大班幼儿为研究对象,探析H园生命体验式亲子活动开展现状,通过三轮行动改进生命体验式亲子活动,并使用主题绘画、幼儿访谈的调查研究法考察随机抽取的24名大班幼儿在亲子活动中的生命体验。生命体验式亲子活动的行动研究经历了三个阶段:第一阶段为解决亲子活动缺少生命体验的引导与交流的问题,开展亲子活动“消防调查”,设置问题引导幼儿体验,并完善了分享交流;第二阶段为解决体验内容固定且局限、缺少亲子互动与实践亲历的问题,开展亲子活动“动物的家”,以开放型的问题与活动内容推动幼儿体验生命,发挥家委会作用分享家长案例,改善亲子互动质量;第三阶段为解决缺少体验的个人性与主动性、家长角色固定且不善生命教育的问题,在疫情背景下开展亲子活动“有趣的水”,鼓励幼儿自主设计活动,线上推送活动素材指导家长在亲子活动中开展生命教育。通过实践本研究发现幼儿在生命体验式亲子活动中对生命与健康、安全、成长、关怀均有体验,且对实践亲历的、创造性的体验有需求。参照幼儿的生命体验,本研究梳理得出生命体验式亲子活动的开展策略:第一,鼓励幼儿设计“计划书”自主发起活动;第二,运用“开放型的问题”引导幼儿进行生命体验;第三,教师不断充实“资源库”开展亲子活动中的生命教育指导;第四,借助“生生互动”与“评价”提升幼儿生命体验。在此基础上,本研究从“活动前”、“活动中”、“活动后”的角度完善了H园生命体验式亲子活动的模式。本研究也对以上策略的实际运用展开了讨论,建议教师开展生命体验式亲子活动时选择生活化、真实的、童趣的活动素材,关注幼儿已有经验对生命体验的影响,从认知、情感、行为倾向考察幼儿生命体验,并对家长进行多形式的分层指导。
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