绘人测验的理论假设认为:绘画是个体的认知过程和情感宣泄过程,同时绘画作品本身是个体心理特征的外在符号象征;本研究总结了绘人智力测验、绘人情绪与行为测验的研究现状,以及绘人测验的跨文化研究进展。综合已有研究现状,本研究定位于学龄前儿童情绪和行为问题绘人测验的研究,目的在于发展适合用于学龄前儿童的心理测量工具。在已有研究成果的基础上进行绘人测验项目的编制,形成62个项目。随机选取苏州市三所幼儿园的248名5-6岁儿童,对幼儿及其父母分别进行绘人测验和Achenbach儿童行为量表施测。运用概化分析检验绘人测验项目的评分者一致性信度,剔除不稳定的评估项目8个;在此基础上验证绘人测验的结构效度,以Achenbach儿童行为量表为效标,抽取能够反映学龄前儿童情绪和行为问题的绘画项目,同时作为绘人测验项目的效标效度检验,在此基础上,分别选取男孩女孩各一名对绘人测验项目的预测能力作个案分析。本研究的主要结论有:(1)所编制的绘人测验项目具有良好的信度和效度;(2)绘人测验项目能够从一定程度上预测学龄前女孩抑郁、社交退缩、体诉(躯体化症状)、多动、性问题、违纪表现、攻击性7种情绪和行为问题因子表现;(3)绘人测验项目能够从一定程度上预测学龄前男孩抑郁、强迫行为、社交退缩、攻击性、违纪表现5种情绪和行为问题因子表现。