现代社会正走向信息化。信息化社会的基本要素除物质和能源外，还有一个更重要的要素——信息。为了更好地理解世界，人们必须学会处理各种信息，尤其是数字信息，收集、整理与分析信息的能力己经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。 概率统计主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析，以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和预测。概率统计的这种独特思想方法，已被现代社会许多领域所运用；概率统计蕴涵的教育价值，已被国际社会所认可，受到了数学教育界前所未有的关注。概率统计教育被纳入中小学数学课程中，已成为不可阻挡的国际趋势。《全日制义务教育数学课程标准》的出台，使概率统计成了我国义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一。因此，关注义务教育阶段数学教师对概率统计的认知情况，便是笔者研究师专“概率论与数理统计”课程教学的主要起因。 本文从概率统计的教育价值及新课标入手，论述了概率统计在信息社会中的重要性，以及在义务教育阶段开设该课程的必要性；在调查分析义务教育阶段数学教师关于概率统计认知情况的基础上，深刻剖析了师专“概率论与数理统计”的教学现状及问题；在基础教育新课程的理念下，对师专“概率论与数理统计”课程进行了改革构想，提出了改进课堂教学的策略性建议；最后给出了一则课堂教学案例，在实际教学中予以试验，并对案例进行了深刻评析。 研究新课改背景下的师专“概率论与数理统计”课堂教学，可以使我们更好地认识概率统计的教育价值，理解概率统计在基础教育新课程中的内容标准及要求，改进师专“概率论与数理统计”课堂教学，培养符合新课程教学要求的新师资。希望对今后师专“概率论与数理统计”课堂教学有所借鉴和帮助。