童话富有独特的审美特征,符合儿童的阅读心理,是目前小学语文教材选编的重要资源。近年来,对于小学语文童话的研究日益增多,角度也各不相同。本文在已有的研究基础上,以“审美”的视角关注童话本身的美以及低段儿童的审美心理,对小学低段语文童话教材及其教学进行审美反思,并给出相应的建议。本文分为五个部分:第一章是选题意义及研究综述,主要阐述了童话及其教学研究现状。第二章以“审美”为基点,论述了童话之美以及童话之美对儿童的意义,并在语文教学的范畴内探讨了童话之美与小学语文教学的关系;第三章以人教版小学低段语文教材中的童话选文为研究对象,分析了童话选文的审美特征以及存在的审美问题。第四章对小学低段语文童话教学进行调查和分析,反映学生对童话选文的接受情况和理想中的童话,并从教师的教学上反思存在的问题。第五章对小学低段语文童话教材的选编和教学提出改进建议。希望通过本研究,使语文教材编者和小学低段语文教师更科学、合理地重新审视教材中的童话选文,同时给小学低段语文童话的编选和教学提供一些建议。