随着汉语国际推广在全球许多国家和地区不断地深入和深化,不同文化背景下的汉语教学越来越多地呈现出多样性和个性化。有的社区或学校的汉语教学经过长期、不断地摸索与成长,逐步形成了具有自身特点并且相对稳定的教学模式。新西兰奥克兰西湖男子高级中学开展汉语教学已有十余年的历史,是新西兰汉语教学规模最大的中学之一。其汉语教学已经形成了稳定的教学模式,值得探究。本文通过文献研究法、观察法、问卷调查法和访谈法这四种研究方法,根据教学模式的五个基本要素,即教学理念、教学目标、教学的组织、教学手段与策略、教学评估与反馈,对新西兰西湖男子高级中学的汉语教学模式展开研究,以探究其特点及其原因。对新西兰中学汉语教学模式进行系统地探索研究在国际汉语教学中尚属首次,以期为国外汉语教学以及国际汉语教师提供参考。