全国普通高校高水平运动队建设自1987年以来，历经26年的发展，取得了辉煌成绩，增强了高校体育工作的生机，为学校体育注入了新的活力。截止到2010年，高校高水平运动队大家庭成员达到268所高校，689支运动队，其中拥有篮球项目高水平运动队的高校达到104所，占运动队总量的14.95%。本论文通过确定全国普通高校篮球项目高水平运动队评估指标体系构建的指导思想与原则，罗列篮球高水平运动队建设的影响因素，之后通过两轮的指标遴选构建出评估指标体系，并确定指标权重，从而构建全国普通高校篮球项目高水平运动队评估指标体系。本研究综合运用文献资料法、问卷法、特尔菲法、数理统计法，用于构建评估指标体系，并采用层次分析法计算指标权重系数。研究结果如下：1、高校篮球项目高水平运动队评估指标体系的构建指导思想为：在继承高水平运动队评估目的，充分发挥评估功能的基础上，客观反映当前高校高水平运动队建设的发展趋势，突出篮球项目高水平运动队的建设特征，构建出一套定性评估和定量评估相结合综合评估指标体系。构建原则包括：目标一致性原则，系统性原则，科学性原则，简捷性原则和可行性原则。2、本次构建的评估指标体系共包括6个一级指标，21个二级指标和47个三级指标。一级指标之间的权重系数差异相对较大，组织与领导0.0656，运动队管理0.1216，教练员队伍建设0.1408，条件保障0.1299，教学与训练效果0.4522，学校群体工作状况0.0901。二级与三级指标中，除“比赛成绩”的权重达到0.2932之外，其余权重分布相对分散。3、“组织与领导”从校领导重视、组织机构、发展规划三方面进行评估。“运动队管理”评估球队管理的制度建设，包括招生管理、后备队伍建设、学籍管理、训练竞赛管理和日常管理。“教练员队伍建设”评估教练员编制与结构、建设与管理、教练员素质、培训与提高。“条件保障”评估训练场馆设施、科研保障、专项经费投入。“教学与训练效果”权重系数最高，为0.4522。教学与训练效果从三个方面进行评估，分别是“教学效果”、“参赛情况”、“比赛成绩”。其中“比赛成绩”的权重系数为0.2932，为所有二级指标中最高。“学校群体工作状况”从学生体质、学校群体性课外体育竞赛、学校篮球文化建设三方面进行评估。