学业拖延是指学生在学习活动中,没有充分合理的理由而将一件必须要完成的工作推迟延后的行为倾向。学业拖延是一种非常普遍的现象,然而拖延的结果,不仅会阻碍个体目标的达成,导致低的学业成就,还会使个体引发紧张、焦虑等负面的情绪反应,降低生活幸福感。以往有关学习拖延的研究,其对象主要针对大学生,对研究生这一特殊群体很少涉及,而在我国,这一领域还是一片空白。本研究采用自陈报告法,对硕士研究生群体的拖延行为展开调查分析。研究分三个部分:第一,编制硕士研究生学业拖延问卷;第二,对硕士研究生的学业拖延现状进行调查及成因分析;第三,考查学业自我效能感、三维完美主义与学业拖延的关系。总结三个方面的研究,得出以下主要结论:1.自编的硕士研究生学业拖延问卷具有良好的信度和效度,可以作为将来硕士研究生学业拖延情况调查研究的工具之用。2.硕士研究生群体中,大概有70%以上的个体存在学业拖延行为,有15%的个体经常承受着拖延所带来的困扰,有50%以上的个体强烈希望能降低自己的学业拖延倾向。3.六项学业活动中,硕士研究生所表现出的拖延倾向由高到低依次为:阅读学术文献、论文发表、撰写学期论文、导师布置的任务、论文开题和毕业论文、参与任务。4.学业拖延存在着性别上的差异,女生的学业拖延倾向比男生更严重。5.整体而言,学业拖延倾向随年级升高有加重的倾向。6.硕士研究生学业拖延的原因错综复杂,个体之间存在着很大差异。就总体被试而言,在影响学业拖延的8个原因中,认同度从高到低依次为任务性质、压力忍受、缺乏果断、苛求完美、强化不够、行事风格、自我管理、冲动冒险。7.行事风格、任务性质、压力忍受和强化不够对学业拖延倾向具有正向预测作用,冲动冒险对拖延倾向具有负向预测作用。其中,行事风格对学业拖延倾向具有最强的预测力。8.自我取向完美主义与自我效能感之间相互影响,对学业拖延产生负向影响。