2009年,国家教育部颁布了《‘新基础教育’外语教学改革指导纲要》,由此拉开了新一轮的中小学英语教育改革序幕。在此背景下,越来越多的英语教育者开始探索适合中国学生的英语教学方式,也取得了一些成果。而浸入式英语教学,作为完全不同于传统语法翻译法的教学方法,在此时被推上了英语教学改革的探索前沿。关于英语浸入式研究,多数的相关研究是集中在早期浸入式教学和大学的浸入式教学。另一方面,许多中学已经尝试英语浸入式教学方式,然而与之匹配的研究却并不多。作为有志于英语教学改革的教育工作者,需要在理论研究上不断探索,以推动英语课程与教学改革的新发展。基于此目的,本文旨在研究浸入式英语教学在中国高中英语教学中的效果。为了对浸入式教学进行比较深刻和详尽的研究,我采取了案例研究法。该研究中,我选取了成都市树德中学国际部2012级的三个学生作为我的研究对象进行案例分析,调查三个学生在接受浸入式教学后其英语能力的变化,并以此来探讨浸入式教学在中国高中的教学效果。在十周的实地考察中,我采用了访谈,观察和资料分析的方法,发现了在浸入式教学模式下,三个学生接收到大量的英语语言输入,这对他们的英语能力提高作用明显,而他们的读昕能力的进步大于写说能力的进步。本文由五个章节构成。第一章介绍了本研究的背景及研究的意义,并介绍了论文的构成。第二章介绍了关于中外浸入式教学的研究成果以及本研究的理论基础和来源。第三章描述了本研究采用的研究方法即案例研究方法,并介绍了本研究采用的数据收集和数据分析的方法。第四章阐述了本研究数据分析后得出的研究结果。第五章总结了研究成果并提出了相关的建议。