韩国普通高中汉字习得的情况直接影响到对韩汉语教学的发展。论文作者以自身在“仁川地区普通高中”的教学经验为基础,通过访谈、调研,发现韩国目前普通高中汉字习得在“教”与“学”都存在一定的问题。“教”的问题包括“课程不受重视、课频少、汉字教学缺失、教师专业性不足、汉字教学无要求、搭档教学模式存有弊端、汉字教学方法传统”等等;“学”的问题包括“学生汉字书写与认读能力差、汉字学习缺乏方法性和有效性、汉字学习内动力缺失、汉字学习时间不足、割裂或者混淆汉语与汉文课、汉字学习畏难心理”等等。这些问题的存在与“语言政策多变、教材版本多样、教材内容设置不均衡、课程地位不高、课频安排不够、汉字教学专业人才不足、搭档教学模式存有弊端、教师教学方法效率低下、学生学习策略不佳、学生内动力不足、学生学习时长不够”等原因相关。对此,本研究在“教”的层面从政策、课程、教材、教师等相关角度提出解决对策,在“学”的层面从学习策略、情感因素、学习时长、汉字背景等相关角度提出解决对策,以便提高韩国本土汉字教学的效率。