中学时代是人生的重要时期，学生不仅要学习掌握未来生存所需的知识、技能，更为重要的是，应成人——一个全面发展的人。而目前教育的功利性太重，注重学科知识教育而忽视了“人之所以为人”的人文精神培养。地理教育是综合性很强的学科，兼具科学教育与人文教育的二重性，在培养学生人文精神方面具有其他学科无法替代的学科优势。笔者在汲取了国内外最新研究成果的基础上，就在中学地理教育中学生人文精神的培养进行了一些研究。 全文共分三大部分： 序言部分，分析人类社会发展进程中人地关系的演变以及社会发展对学校地理课程的影响，回顾了我国学校地理教育的发展概况。 第二部分，分析当前我国中学地理教育的现状与问题。调查研究发现，当前我国的地理学科重要性未被充分认识，中学地理师资、教材与教学过程都存在着不利于培养学生人文精神的因素。 第三部分，针对当前中学地理教育中学生人文精神培养存在的问题，根据笔者的实践和研究提出培养学生人文精神的必要性，挖掘地理学科中的人文精神，整合课程内容，改革教师教学，促进学生在实践中内化人文精神。