湖南省自2018年秋季入学的高一新生开始,实施“3+1+2”选课组考模式并推行走班制。作为第三批实施选课走班制的省份,湖南已进入第四个年头。但由于时间短、操作难度大,或因部分学校担忧高考升学率等,走班未能很好落实。从整体上看,选课走班教学在湖南各地已经推开,但各地实施情况不一。本研究以湘北5所高中作为研究对象,主要采用文献研究法、访谈法和调查研究法。本研究的重点聚焦于以下两个方面:一是育人方式改革指导下的选课走班实施路径,宏观了解湘北普通高中实施选课走班的阶段性成果和面临的困境;二是具体了解选课走班下学生全面而有个性发展目标的培养、新教材新课程的安排以及科学的教育评价制度落地情况。本研究从实施走班制的阶段成果,来分析走班制对高中育人方式改革的影响;从实施走班制面对的困难,来分析选课走班制在湘北普通高中落地所面临的困境。其次,通过对学生、教师和学校管理人员访谈,探寻当前湘北普通高中实施走班制下不同人员的态度,课程实施的现状,管理和评价的具体问题和困境。最后,通过给学生和教师发放调查问卷,进一步分析了解到当前湘北普通高中实施走班制还面临着师生对选课走班的重要性认识不深、各学校的分科组合不齐全、各学校的走班科目不充分、师生的走班积极性不高、走班制管理评价制度不健全等问题。在实证调查基础上,依据新基础教育理论和深度学习理论,参照国家普通高中育人方式改革指导意见,本研究从育人理念、育人方式、配套资源、综合评价等方面分别提出改进建议。希冀通过学生、教师、家长、政府和社会力量的共同努力,协同合作,促进选课走班制有序落地。