【摘 要】
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中职学校是培养实用型、技能型人才的重要阵地。促进学生个人能力发展,培养适合社会需求的人才是中职教育的重要职能。在现代社会中,职业素养和专业知识、专业能力是影响劳动者素质的重要因素。其中,职业素养直接决定着学生专业知识和专业能力的发挥,是提升中职学生职业竞争能力的前提和保证。培养学生的职业素养能够加快涌现出高素质、高水平、高标准的优秀学生群体,最大限度地实现人才培养目标,增加学生就业机会。本研究采用
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中职学校是培养实用型、技能型人才的重要阵地。促进学生个人能力发展,培养适合社会需求的人才是中职教育的重要职能。在现代社会中,职业素养和专业知识、专业能力是影响劳动者素质的重要因素。其中,职业素养直接决定着学生专业知识和专业能力的发挥,是提升中职学生职业竞争能力的前提和保证。培养学生的职业素养能够加快涌现出高素质、高水平、高标准的优秀学生群体,最大限度地实现人才培养目标,增加学生就业机会。本研究采用文献法、问卷法、访谈法作为基本研究方法,以中职学校T校为研究对象,对该校学生的职业素养培养现状进行调查研究。研究发现T校学生职业素养培养取得了一定成绩,但也存在职业素养培养体系不健全、职业素养培养途径不全面、职业素养培养实践不到位、职业素养培养内容不精准等问题。问题形成的原因来自社会、学校、家庭和学生自身四个方面。本文基于T校学生职业素养培养存在的问题及产生问题的原因,在实证调查的基础上,提出了改进和完善T校学生职业素养培养的对策和建议:1.引企进校,开拓职业素养培养渠道;2.学校多措并举,推进职业素养培养工作;3.家校联动,重视家庭在职业素养培养中的作用;4.加强学生自我管理,拓宽职业素养发展渠道。该研究为培养中职学生的职业素养提供了理论参考,有助于提高中职学生的整体素质,从而提升我国劳动者的整体素质。
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国以才立,业以才兴。高层次人才是当前经济全球背景下最为稀缺和珍贵的战略型资源。一方面,桂林作为少数民族欠发达地区正处于“两个决胜”关键时期,要进一步提高自主创新能力,实现产业优化升级,寻求发展新突破,亟需人才资源提供强有力的智力保障;另一方面,我国各地方都相继制定出具有本地特色的人才引进政策及相关配套措施,营造吸引人才的强磁场。因此,制定实施切合城市发展实际状况的高层次人才引进政策,是解决当前桂林
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