21世纪是国内改革不断推进的时代,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的制定与实施为教育改革吹响了号角。在这场改革中教学改革是其中比较重要的一个战场,教学改革将对整个教育改革产生深远影响。本论文根据国内中学历史教学改革实际、历史学科核心素养培养的要求、中国大力推进“一带一路”建设的热点、教育规划改革纲要的实施,结合本地区中学历史教学的实际,本校中学历史教学的现实状况,进而提出本论文研究的要点:中学历史教学中历史与现实融合教学的现状及对策研究。本文主要通过问卷调查法和访谈法,对阜阳10所学校的师生在历史教学中历史与现实融合教学的实际情况进行分析,总结出中学历史教学中历史与现实融合教学主要存在以下几个问题:历史老师缺乏历史与现实融合教学的意识;现代化多媒体技术运用能力不足;历史老师对时事热点、学术动态关注较少;教学以外的繁多事务使教师无心研究教学等。在调查分析的基础上,以“丝绸之路”与“一带一路”为例,进而提出了中学历史教学中历史与现实融合教学的策略:加强中学历史老师的专业化培训;提高历史老师的“一带一路”新闻知识素养;提高历史老师不断更新教学理念的意识;提高历史老师的多媒体运用能力;激发历史老师专业化学习的积极性和主动性等。通过“丝绸之路”与“一带一路”历史与现实融合教学的学习,了解当前历史教学中历史与现实融合教学的现状,找出加强融合的策略,以期提高教师的教育教学能力和专业素养,提高学生的学习兴趣及分析解决现实问题的能力,进一步培养学生正确的情感态度价值观,实现历史教学的有效性。中学历史教学中历史与现实融合教学的研究,有利于扩大教师和学生的视野和知识面,进而弥补历史教科书滞后性的缺陷,丰富教材内容。