语法隐喻作为学术语言的一项重要特征，能够推进论证的展开并增强论述的客观性、权威性、逻辑性与经济性，对提升学术写作质量至关重要，而且有助于产生良好的认知效果。近年来，国内外有关语法隐喻及其使用的研究呈现出理论研究日益丰富与完善、实证研究逐渐增多与拓展的趋势。然而，目前关于语法隐喻发展特征的研究尚不多见，更鲜有针对中国高级英语学习者语法隐喻发展的实证研究。
　　本研究选取近五年毕业于国内一流高校英语语言学学科的5名博士研究生为研究对象，以其在硕博两学位阶段所撰写的英文学位论文作为研究语料(共计10篇)，选取其中的摘要与结论部分建立语料库，运用计算机统计软件SPSS19.0，定量分析与定性分析相结合，考察中国高级英语学习者自硕士至博士期间学位论文中语法隐喻的使用情况，通过探究如下三个研究问题，揭示我国高级英语学习者语法隐喻使用中所呈现的发展特征：
　　1.中国英语学习者硕博两阶段学位论文中，各类型语法隐喻在语篇中呈现何种分布特征？2.中国英语学习者硕博两阶段学位论文中，各类型语法隐喻的应用是否存在显著性差异？3.中国英语学习者自硕士至博士研究生阶段，语法隐喻呈现何种发展特征？
　　研究发现：1.就标准频次而言，被试者自硕士至博士研究生阶段，语法隐喻运用总体呈上升趋势。具体来说，名物化使用占据绝对优势，其次为语篇隐喻的使用，而人际隐喻仅呈现为数不多的数例。(1)名物化隐喻方面，动词性名物化与形容词性名物化的使用频率最为显著，其它三类则鲜少使用。(2)人际隐喻方面，语气隐喻完全未被应用，情态隐喻也仅现数例。(3)语篇隐喻方面，衔接性隐喻使用频率最高，其次为信息结构隐喻，而主位结构隐喻也仅发现有数例应用。虽然衔接机制隐喻表现出较高的使用频率，但是语篇隐喻总体使用类型较为单一，多为高频词汇的重复使用。2.T检验数据分析发现，自硕士至博士研究生阶段，个体的语法隐喻及子类的使用均呈现显著性差异，语法隐喻使用体现出显著性增长。3.通过卡方分析，硕士组与博士组各组内语法隐喻及子类的使用均呈现显著性差异，体现硕士与博士各群体内，个体间语法隐喻使用水平较为悬殊。
　　以上研究发现表明：1.我国高级英语学习者自硕士至博士研究生阶段，语法隐喻运用能力总体有所提升，语法隐喻意识有所提高。然而，对名物化及语篇隐喻的运用类型尚显单一，语言表达缺乏多样性与丰富性。被试对象在硕博两阶段都未使用语气隐喻，同时，尽量避免对显性主观表达形式的使用，说明被试对象已形成了较好的文体意识，能顾及学术文体的客观性约束，但是对显性客观的情态隐喻表达仍显保守。2.就个体发展而言，自硕士至博士阶段隐喻使用体现出显著性增长，说明被试个体自硕士至博士研究生阶段，语法隐喻产出能力实现了较大提升。3.硕博各组内的显著性差异揭示了我国硕博士研究生即使在高水平学位阶段，仍存在学术写作水平良莠不齐的问题，语法隐喻产出能力与学术写作水平仍存在较大的提升空间。
　　该研究结果为深入了解我国高级英语学习者语法隐喻使用现状提供新的证据，对丰富语法隐喻的实证研究，提升英语学习者的隐喻产出能力及学术写作水平，同时对高校外语写作教学实践具有一定启示意义。