本研究旨在探讨核心素养视角下，小学阶段“儿童绘本剧”的课程设计，以及绘本剧中所体现的核心素养;主要以漳州市一所农村小学的“儿童绘本剧”活动班为研究对象，从各年级老师推荐的学生中随机抽取27人，采用行动研究的方法，通过文献法、问卷法、观察法等来收集资料;探究儿童绘本剧的概念、活动特点、角色扮演遵循的法则，儿童绘本剧与核心素养的关系;探讨在小学阶段开展儿童绘本剧的课程设计，所应用的戏剧技巧，以及儿童绘本剧中素养的体现，并提出结论和建议。　　研究结果部分，研究者分析了实施儿童绘本剧课程后学生的学习成效，反思课程设计。儿童绘本剧教学活动可以促进小学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等素养的提高，可以促进教师对核心素养的理解，但也缺乏教育戏剧师资的专业指导。儿童绘本剧活动应从教学设计、教学过程、教学评价等方面进行改进。“儿童绘本剧”教学活动有待诸方面的支持，如行政支援、学校支援、专业教师支援等，课程的设计还需呈现不同年级的系统的课程体系。