阅读能力的提高是高中阶段英语教学和学习的主要目标之一。许多高中生在经过了高中三年的学习之后，英语阅读能力没有明显的提高，甚至学生之间的差异明显加大。这个问题已引起许多语言学者和中学英语教师的普遍关注。本文在理论分析与问卷调查的基础上，对中学生英语阅读过程中出现的问题进行了初步的分析，并以阅读策略为切入点，阐述了进行阅读策略教学的必要性和具体对策。全文共分为五部分： 第一部分：引言。分析了目前关于中学生英语阅读能力提高方面的研究现状，提出了选题的原因。 第二部分：以第二语言习得理论、认知学习理论和图示阅读理论为依据，阐明学习策略在第二语言习得中的重要作用。从而提示说明阅读策略与阅读效果之间的密切关系。根据知识掌握的规律，阅读策略可以通过学习获得，并且通过大量的练习，由陈述性知识转化为程序性知识，最终成为阅读能力提高的关键因素之一。理论探讨的结果说明中学生要提高英语阅读能力必须有意识地加强阅读策略的学习与掌握。 第三部分：以高中生为调查对象。根据阅读测试成绩的高低，选出四十位高效率读者和四十位低效率读者，对他们进行英语阅读的问卷调