学生从中学进入大学，是人生的一次重大转折，无论在心里上还是在生理上都要发生很大的变化。对大学新生来说，大学是一个完全陌生的环境，必然产生一些他们原来所没有面对的新问题，也必然会对大学新生入学后的适应提出一些挑战。 教育既是一个系统工程，也是一个完整工程。大学新生所反映出来的学习、生活与人际关系方面的诸多问题，并非完全归咎于大学教育的缺陷，还有一部分是中学教育所留下的后遗症，但笔者认为更重要的原因是由于大学和与中学之间缺乏有效的衔接所造成的。如今，由于大学与中学教育衔接不顺造成的大学新生适应问题已经彰显，并愈发突出。针对这个问题，笔者基于文献分析、事实陈述，认为有必要运用教育衔接思想帮助大学新生适应，并在此基础上提出了一些实旌策略。 教育衔接是运用教育学、社会学、与教育管理学等相关原理，对当前我国教育出现的种种涉及教育衔接不顺畅的问题进行认识、分析论述，以求找到教育衔接问题出现的原因，并探寻解决教育衔接这一问题的对策，从而增强教育的系统性，达到育“完整人”的共同目标。 本文从对教育衔接的定义出发，并根据教育衔接与教育理论一些相关因素对教育衔接进行理论分析，为教育衔接寻找理论依据，再从中外有关教育衔接的理论，进一步为教育衔接寻找理论支撑。接着阐述运用教育衔接思想帮助大学新生适应的原因和意义，从而运用大学与中学教育衔接思想帮助大学新生适应的必要性。本文的结束部分则主要探讨运用教育衔接思想帮助大学新生适应的原则和具体实施策略。 笔者认为，运用教育衔接思想帮助大学新生适应需要大学与中学的共同努力和协调一致的工作才能顺利进行。大学与中学运用教育衔接思想的依据是承认大学与中学的关联性与差异性，同时，大学与中学应共同树立开放合作的意识，可以从课程合作、管理合作、教师合作、学生合作四个方面来实施。 运用教育衔接思想帮助大学新生适应可以从教学衔接、道德衔接、心理衔接和生活衔接四个方面分别进行，其中道德衔接是运用教育衔接思想帮助大学新生适应的重中之重。运用教育衔接思想帮助大学新生适应的目标指向是围绕促进大学生健康、成功地发展，打破大学与中学教育层级之间的“各自为阵”状态，从而实现教育资源的共享利用。