自1992年联合国环境与发展大会之后，我们在可持续发展教育领域已经取得了一些成就，但总体而言效果并不尽如人意。可持续发展教育需要全民参与，应当从小抓起且贯穿终生，具有全纳性和终身性。可持续发展教育任重道远，可持续发展教育既是每位教师的义务，更是每位教师不可推卸的责任。为此，本文对在高中物理教学中进行可持续发展观教育进行了系统的研究。本文共由六章组成：第一章阐述了课题的研究背景、国内外进行可持续发展教育的现状及本课题所要达到的目标。第二章对可持续发展教育的相关理论从五个方面进行了详细的论述。主要包括：可持续发展战略是人类发展的必由之路；科学发展观理论是可持续发展战略在中国的实践与发展；可持续发展教育是可持续发展战略实施的基础工程；我国可持续发展教育的七个核心主题；我国可持续发展教育实施的形式。第三章从物理学的研究对象、物理学的研究方法、物理学培养科学态度与科学精神、物理学与科技进步、物理学与社会发展五个方面，论述了物理学科在可持续发展教育系统中的重要地位；并且分析了现行《普通高中物理课程标准》对可持续发展的定位。第四章对高中物理教材中可持续发展观教育课程资源进行了全面的内容分析与挖掘。第五章是在上述研究的基础上，从高中物理教学的实际出发，探索出了在高中物理教学中进行可持续发展观教育的五条有效途径：①要营造有利于可持续发展观教育的微型社会系统。②在物理课堂教学中进行可持续发展观教育，包括物理概念教学和物理规律教学。③在物理实验教学中进行可持续发展观教育。④在科技活动课中进行可持续发展观教育。⑤在物理课题研究中进行可持续发展观教育。针对通过上述五条途径进行可持续发展教育分别写出了创新案例。第六章通过观察、访谈对可持续发展观教育效果进行分析总结，并通过成绩检测对比，分析在高中物理教学中进行可持续发展观教育对物理教学效果的影响。归纳总结，得出研究结论。