大数据时代的到来,使得数学的影响已经遍及人类生活的各个领域,数学在科技进步和社会发展中发挥着越来越重要的作用。与此同时,现代化的社会对人才的需求也在不断提高,各国都迫切需要能够解决问题的创新型人才。随着《普通高中数学课程标准（2017年版）》的颁布,数学建模作为六大数学核心素养之一,逐渐受到教育界的关注与重视,因此有必要了解高中生数学建模能力的现状。本文采用文献分析法、问卷调查法、测试法和访谈法对鞍山市某高中的学生及教师进行调查。首先,通过查阅文献,了解数学建模的研究现状并对概念进行界定;其次,通过问卷调查,了解高中生对数学建模的认知情况;再次,以鲁小莉数学建模能力水平划分为依据,编制测试卷,对高中生数学建模能力的水平进行调查,并探究不同年级学生水平的差异性;最后,通过教师访谈,了解教师对学生数学建模能力培养的现状。研究结论如下:1.大多数高中生不了解数学建模,认为自己不具备解决数学建模问题的能力,但是对于数学建模的学习还是很感兴趣的;2.整体上,高中生数学建模能力的水平偏低。对于不同的年级,高一学生数学建模能力的水平低于高二学生,且存在显著性差异;3.大多数教师对数学建模都有一定的了解,认为培养学生的数学建模能力非常有必要,但是在数学课堂中还是很难落实。文章的最后根据研究结论,给出培养高中生数学建模能力的建议。