高中学业水平测试是教育部规定的一种国家考试,对于学生而言,它是高中生顺利参加高考的通行证,同时也关系着教师的教学。探索学业水平测试对教学的影响为今后两者的发展具有借鉴意义。为此本研究采用自编问卷和访谈提纲调查沈阳市部分高中信息技术教师和学生对学业水平测试的看法与态度、学业水平测试所处的现状、学业水平测试对高中信息技术教学的影响等。调查结果显示,一方面学业水平测试对高中信息技术教学具有一定的导向和促进作用。学业水平的开设提高了信息技术课程的地位,有利于教师和学生重视信息技术课程。其中大部分教师对学业水平测试的发展持有积极态度,学生对信息技术学科也比较感兴趣。另外一方面学业水平测试对信息技术教学在某种程度上有着制约影响。教师在设计教学过程中主要以学业水平测试大纲为主要依据,基本上呈现考试考什么、课堂上就教什么的状态,这样不仅限制了教师在教学方法上的选取,不利于自身专业发展,更加不利于学生信息素养的培养。大部分学校应对学业水平测试的做法几乎都是考前一小段时间集中刷题,考试最终的目的变成了保证学生通过率,学业水平测试流于形式。基于调查结果,本研究分析了问题成因并给出了一定的建议。