党员是党联系群众的桥梁和纽带,担负着组织群众、宣传群众,把党的路线方针政策贯彻落实到群众中去的重任。党员的党性水平和整体素质状况,直接关系到新世纪中国共产党的执政能力能否增强,关系到中国共产党的领导地位能否得到巩固,关系到社会主义现代化建设事业和中华民族伟大复兴的能否实现。中国共产党经过80多年的风风雨雨,发展至今,已经是一个拥有7000万党员,人民信赖、拥护和爱戴的执政党。对党员进行严格的教育是我们党永葆生机和活力的重要原因。然而,进入新时期以来,我们党员的思想出现了很大的变化,产生了新的危机。究其原因,有客观原因,也有主观因素,有外部条件,也有内在根源。如何以现代教育理念为指导,认清问题,找出办法,努力解决这种危机,进一步加强对党员的教育,是党建工作者必须认真研究和切实解决的重大课题。本文以党员教育理论为理论框架,以党员教育史为历史依据,全文贯穿“历史回顾——问题——新思路”的写作路线,将全文共分为三大部分。第一部分,在大量、广泛收集党员教育资料的基础上,对党员教育的历程分为四个阶段来阐述,即中国共产党诞生到新中国成立、国民经济恢复和社会主义改造时期、十一届三中全会前夕、十一届三中全会召开至今,在这四个阶段共进行了九次重大的整党整风运动。随后提炼和总结出经验教训,对后面的写作作了铺垫。第二部分,从当前国际、国内的环境,党自身的变化以及党员教育工作中存在的问题分析新时期进行党员教育的必要性和重要性。第三部分,在总结前面的经验之后,根据新时期的一些新的变化和新的特点,从教育观念、教育内容、教育方式、方法、长效机制方面对新时期党员教育的实践进行了探索。