本研究是在详细整理、搜集国内外有关小学生及儿童亲社会行为研究，关注我校小学生亲社会行为的发展以及在学校干预的基础上开展的。主要运用了观察法、统计法、实验法、访谈法进行研究。我选择我校三年级和五年级的学生作为研究范围，从中抽样开展此项研究。我研究的是亲社会行为中的合作与分享两个方面，并通过学校干预来解决小学生亲社会行为的问题。探讨性别、年龄、学校环境、家庭环境、同伴关系、信息传播等对小学生亲社会行为的影响，分析小学生不同的亲社会行为表现及存在的问题，再研究相应的解决方案，从而改进和提高小学生亲社会行为。结果显示：（1）小学生中男女生亲社会行为存在一定的差异，女生的行为比男生更加外显化，同时表现的也更积极。（2）小学生的年龄、心理特点与发展的不同，他们的亲社会行为表现也不同，年龄较小的小学生所作出的行为表现更直接、纯粹；而年龄稍大的小学生，不会轻易实施亲社会行为。（3）学校要为学生提供赏心悦目，清晰自然的环境，健康和谐的物质空间能让小学生陶冶情操、净化心灵。（4）家庭因素在小学生亲社会行为养成的过程中起着潜移默化的作用。（5）学校中的同伴关系对小学生的亲社会行为的养成影响也很大。在不同的同伴关系的影响下，学生会形成不同的亲社会行为模式。（6）各种信息的广泛传播，使小学生广开视野，从中学到新的知识，形成多样的亲社会行为模式。