20世纪90年代以来,随着科学技术的发展,信息已经渗透到人类活动的各个方面,越来越受到社会的关注。信息化发展给社会生产和生活带来了巨大影响,科技、经济、文化、环境等领域的变化,必然影响和要求教育的变革。信息社会选择了教育,而教育也离不开信息。在高度信息化的社会里,知识与信息就象产品一样频繁地更新换代,人们如果不能以最有效的方法去获取信息、分析信息、加工信息,就无法及时利用这些信息,无法适应信息爆炸时代的高速度和快节奏。因此,信息的获取、分析、处理、应用的能力应成为现代人所必须具备的基本素质。现在信息素质教育日益成为世界各国教育界乃至社会各界理论与实践的重要课题。信息化社会需要具备很强信息素质的人才。为顺应这一需求,世界各国都在加速发展本国的信息素质教育,为21世纪培养一流人才。伴随着高等教育的国际化、网络化和虚拟化,加强对大学生的信息素质教育,是高等教育顺应社会发展,深化教育改革的需要,也是社会对高等教育的要求。如何加强大学生的信息素质教育,对发展我国的信息化建设至关重要。目前,我国大学生的信息素质状况和高校在信息素质教育还存在着一些问题与困难。面对信息化社会,怎样提高大学生的信息素质水平,这关系到大学信息化水平和大学生的将来,也关系到社会信息化和实现国家现代化的战略。进行本项目的研究,旨在了解国内外信息素质教育的现状,比较我国与发达国家大学生信息素质教育方面存在的差距,借鉴国外信息素质教育发展中的成果,通过调查、比较等方法,对大学生信息素质教育的相关问题进行探讨,以推动大学生信息素质教育的发展,为我国的大学生信息素质教育提供借鉴。在参考国内外大量文献的基础上,介绍了发展演变中信息素质的定义,信息素质教育的内涵。在比较国内外信息素质教育的发展状况及研究成果的基础上,揭示我们的差距与问题,为推动我国大学生信息素质教育提供参考和启示。通过研究信息素质教育的相关理论,分析信息素质教育的特点和应遵循的原则,结合我国高校信息素质教育的实际情况,构建了信息素质教育课程的内容体系。通过问卷调查、分析比较等方法对高校信息素质教育实践进行调查,分析了我国大学生信息素质教育整体水平不高的原因,借鉴国外信息素质教育发展中的经验,结合实际工作探讨了与我国国情相适应的大学生信息素质教育策略。研究的创新之处在于通过对国内高校的网络调查,在对国外和国内信息素质教育实践进行了全面考察和总结后,对大学生信息素质能力的要求进行了信息素质教育课程设计。针对国内高校信息素质教育存在的不足,提出在教育方式上信息素质教育应和其他学科教育相结合;在教学对象上,注重对所有大学生的信息素质教育;在服务方式,高校可以通过开展多种形式的信息服务促进大学生信息素质教育。另外,高校教师还可以采取措施鼓励大学生使用各种信息资源,提高自身综合素质。