现代的中小学教育是一项浩繁的工程，必须依靠全社会的支持和配合方能获得完满的效果，而家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，与学校的合作尤为重要，家庭能否有效地配合学校对子女进行教育，直接影响着学校的教育效果。在美国教育史上，自公立学校建立始，教育改革者就不断倡导家庭与学校合作。二战之后，为解决公立学校的种种危机，家校合作更是倍受重视，尤其是60年代中期以来，家校合作一直是美国基础教育研究和学校改革的热点之一。现在美国的家校合作不仅形式多样、内容丰富、涉及面广，而且已形成了制度化、规范化，它对美国基础教育的改革乃至教育社会化的发展都起着重要的促进作用。本文主要从历史发展的角度对美国家校合作的发展进行研究，重点阐明了二战后美国家校合作三个不同历史阶段的发展状况、特点及影响，辨证分析了影响美国家校合作的几个主要因素。同时在总结其历史经验的基础上对我国家校合作的发展提出一些参考性建议。