语音教学是语言教学的第一步,也是极其关键的一步,对对外汉语教学来说也是如此,而且语音教学贯穿在语言学习的始终,开始阶段语音掌握的情况会影响之后的汉语学习。笔者在借鉴前人研究成果的基础上,结合在巴西米纳斯·吉拉斯联邦大学孔子学院任教时的实践经验,从元音、辅音和声调三个方面对汉语的语音系统与巴西葡萄牙语的语音系统进行对比,根据二者的差异对巴西学生在学习汉语语音时可能出现的偏误进行预测,从汉语的元音、辅音和声调入手分析验证巴西学生的偏误,分析了偏误产生的原因,并针对偏误提出了教学建议。本文一共分为五章。第一章是绪论,内容包括选题的研究意义、研究现状、研究思路和方法。第二章对比了汉语和巴西葡萄牙语语音系统,根据汉语和葡萄牙语语音差异对巴西学生在汉语学习中可能会出现的偏误进行了预测。第三章和第四章是本文的核心部分,第三章借助praat汉化版语音分析软件从汉语元音、辅音和声调三个角度对巴西学生的语音材料进行分析,得出巴西学生的汉语元音格局图、辅音波形图和VOT值、声调T值表和声调格局图,并将其与以汉语为母语的中国学生的发音图进行对比,总结巴西学生在学习汉语语音时产生的偏误。第四章根据第三章得出的巴西学生在汉语语音学习中产生的偏误现象分析其产生的原因,并提出教学建议。