发展学生体育学科核心素养已经成为体育与健康课程的培育目标,所有的教学环节均以发展学科核心素养为教学目标,武术学习评价作为高中武术课程环节当中尤为重要的一个环节,是学生体育学科核心素养培育和发展的重要依据。本研究旨在研究高中武术学习评价如何促进学科核心素养培育的问题,进而帮助学生发展体育学科的核心素养。研究采用了文献资料、德尔菲、层次分析、访谈、数理统计等研究方法。发现当前高中武术学习评价存在的主要问题是缺少高中武术学习评价指标体系。研究参考了《普通高中体育与健康课程标准》（2017年版2020年修订）中关于学习评价的内容以及建议,对已有研究的成果与体育学科核心素养的概念进行了参考,构建了高中武术学习评价指标体系,并根据评价指标体系生成评价表加以实践反馈,得出以下结论。1当前高中武术学习评价方式存在评价内容、评价方式与评价主体单一等问题,导致难以评价与引导学生的体育学科核心素养发展水平,其主要原因在于高中武术学习评价指标体系的缺失。2研究以太极拳模块一为例构建了高中武术（太极拳模块一）学习评价指标体系,本指标体系共含有3个一级指标、10个二级指标和44个三级指标。通过指标体系的构建便于教师根据指标内容进行多元主体评价以及多元方法使用的评价设计。3在高中武术学习评价指标体系中,一级指标最重要的是健康行为、其次是运动能力、最后是体育品德,二级指标的重要性排名为:1健康知识掌握与应用、2运动认知与技战术运用、3体育锻炼意识与习惯、4体能状况、5体育展示与比赛、6情绪调控、7体育精神、8体育道德、9体育品格、10环境适应。4本研究构建的指标体系能够有效反映学生的学科核心素养发展情况,引导学生改进自身的不足,突出了武术学习评价对培育体育学科核心素养的引导性。