离合词是现代汉语词类中一种难于界定、争论较多的特殊类别，也是历来现代汉语本体研究和对外汉语教学方面研究关注的重点。究其原因，从严格的词的界定方面来说，离合词难以归入词的范畴，这样看来，诸如“洗澡、结婚、见面”很难以将其纳入真正词的范畴，因为这类词语中间可以加入其他成分，能扩展。在使用时可离可合，合在一起的时候，是一个词，具有单一的意义，分离扩展的时候又是一个短语，因此，在第二语言的学习和对外汉语教学中就成了难点。本文首先对前人的研究成果进行了详尽地梳理，依赖于正确的理论支撑，又对离合词性质问题进行了比较详细的介绍；进而，通过合理设计留学生离合词调查测试问卷，调查分析留学生在学习和使用离合词时产生的多种偏误，在调查分析的基础之上，归纳出其产生偏误的类型，并从“教”和“学”两个方面探讨产生这些偏误的原因；最后，再根据以上的研究成果对对外汉语初中级阶段的离合词教学提出教学建议。希望本文能有效地服务于对外汉语课堂教学实践，使留学生在较短的时间内全面、系统掌握离合词的用法，并能正确、熟练地运用于其口语交际和书面表达之中。同时也希望本文能够对离合词的本体研究有所促进。