随着互联网的普及,网络环境正在或者将要完全改变每个人的生活,网络科学历史观教育正在严重影响传统科学历史观教育。当人的存在被网络影响而发生改变时,人的观念和意识将随之发生改变,这意味着网络成为科学历史观教育的一个重要环节和形式。互联网环境下,如何开展科学历史观教育,如何引导人们接触正确真实的历史,以帮助人们树立正确的历史观成为当前思想政治学科、历史学科乃至整个社会必须解决的问题。本文从科学历史观教育理论的一系列问题入手,借鉴当前学术界学者们已有的研究成果和方法,开展当前网络环境下科学历史观教育现状和对策研究。本文分为几个部分,第一部分为绪论,介绍本研究的选题原因、研究现状和研究宗旨、意义;第二部分为本论文的总体结构,分为四章:第一章,科学历史观教育涵义及价值,分别对科学历史观教育的涵义、当代价值进行分析。第二章,网络环境下科学历史观教育可行性及意义,在分析涵义的基础上对网络环境下科学历史观教育的可能性进行分析,并简要概括其特征和意义。第三章,在开展相关调查的基础上,通过网络现有的大量事实,描述网络环境下科学历史观教育的问题,分析其产生的认识、机制、队伍、资源和现实等方面的原因。第四章,是本文的重点,针对我国网络环境下科学历史观教育问题的调查和原因分析,分别从科学历史观教育环境、教育体系以及改善传统科学历史观教育几个方面入手,提出改善和加强网络环境下科学历史观教育工作若干对策和思考。