【摘 要】
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该文旨在探究信息技术与学科课程整合过程中学生学习评价的功能、方法和目标体系.而学习评价来自于教学情境,当信息技术融入高中教学课程之中的时候,教学情境发生了很大的变
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该文旨在探究信息技术与学科课程整合过程中学生学习评价的功能、方法和目标体系.而学习评价来自于教学情境,当信息技术融入高中教学课程之中的时候,教学情境发生了很大的变化,因此,学习评价的理念、功能、方法也应随之更新,只有这样才能促进学生学习的发展.通过借鉴国内外有关经验,在研究过程中,利用"档案袋"评价法对学生的学习进行评价.在评价过程中充分体现学生的主体地位,从而使学生在学习方式、学习动机、学习态度、学习策略和学习效果等方面得到较大的改进和提高.
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