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小学高段古诗词意象教学研究
【机 构】
:
牡丹江师范学院
【发表日期】
:
2023年01期
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本研究在文献综述与理论分析的基础上建构了农村小学科学教育课程资源对其教学效果影响的回归模型。将科学教育课程资源分为文本资源、人力资源、环境资源三个方面,作为自变量;教学效果分为开设情况和学生发展两个方面,作为因变量。探究农村小学科学教育文本资源、环境资源、人力资源对其教学效果的影响。采取分层抽样的方法,在黑龙江省内五个地区的农村小学1-6年级教师中发放问卷,开展了调查研究。利用SPSS22.0软件
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探究式教学作为一种教学方法,将其应用在小学高段科学教学中,旨在研究该教学方法对教学效果的影响。小学科学课程是一门综合性的基础课程,具有实践性,并逐渐受到重视和关注,而良好的教学方法是该课程有效教学的基本保证,探究式教学使学生经历对问题的分析、探索和交流,以获得正确的观点和系统的知识,可以培养学生的思维能力。因此,研究探究式教学应用于小学高段科学课堂对教学效果的影响具有重要的意义。以探究式教学在小学
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