游戏与幼儿关系密切,它是幼儿生命成长的内在需求,关系到幼儿的幸福和生活质量。但由于我国幼儿游戏权利理论相对缺乏,实践经验不足,导致幼儿游戏权利没有很好地实现。本研究从教育学的角度出发,以人权理论、自然权利理论、伽达默尔游戏理论为基础,围绕幼儿游戏权以及幼儿游戏与幼儿教育的关系,在已有的关于游戏权的研究的基础上,利用问卷、访谈和实地考察等方式,从幼儿游戏地位、游戏参与、游戏保护和游戏提供四个方面出发,以重庆市主城区为例,分析幼儿游戏权在城市幼儿园中的保障现状及其存在的问题。通过调查发现,目前在重庆市主城区幼儿园中,关于幼儿游戏权的保障状况取得了一些成绩:游戏权作为幼儿权利的观念和游戏权的价值得到认可;大部分幼儿园能够保障儿童每天的游戏时间;大部分幼儿园在区角和公共活动区域空间设置方面比较合理;游戏材料和游戏安全保护较好。但也存在以下问题:对幼儿游戏权的认可仅仅停留在观念层面;幼儿游戏自主权没有得到充分尊重;户外游戏时间得不到保障;游戏材料投放的动态性不够;游戏指导与干预方法不妥。通过分析,造成以上问题的原因主要有:社会对幼儿游戏权保障力度不够;家长对幼儿园的教育要求不合理;幼儿园缺乏资金,造成设备材料上的欠缺;幼儿园管理者对“以游戏为主导活动”认识不足;幼儿园教师游戏理论素养需要提升。据此,本研究提出以下建议:从政府层面上,应因地制宜,提供物质保障;加大宣传力度,改变传统游戏观念。从家长层面上,应改变以电子媒体为主的生活方式;及时与教师沟通,实现家园协作;树立正确的游戏观。从幼儿园层面上,应利用一日生活中的零散时间进行自由游戏;因地制宜进行游戏空间布局,并在区角设置中“留白”,合理利用户外游戏空间;进行科学的游戏材料投放;搭建平台,促进教研互动,定期进行讲座、培训及参观。从教师层面上,应注重自身专业能力提高,实现观念对行为的引导作用;根据本班室内状况及幼儿特点,进行区角的合理布置;为幼儿创造轻松的游戏环境;注重游戏过程评价;准确把握介入时机,选择恰当介入策略。