听障生高等职业教育旨在培养具有一定职业能力,拥有基本社交能力和健全人格,进而实现良好自我生存的技术技能型人才。通过对人才培养模式的实施现状进行深入分析,总结其成功经验和不足之处,有利于听障生高等职业教育的深化改革。通过目的性抽样的方式,选取Z校工艺美术品设计专业的工作室制人才培养模式作为研究对象,从教师、学生、学校领导者和企业负责人四个主体出发,以半结构式访谈为主、辅以参与式观察和实物分析的方法收集资料,全程严格遵循质性研究范式的流程与要求对该人才培养模式开展研究。研究结果为,教学层面,专业设置合理、专业特色课程凸显、师资力量强大、新形态教材建设成效显著,同时也存在人才培养方案滞后、人才培养质量的检验标准体系缺失、急需优秀专业带头人、团队凝聚力不足、课程体系建构需完善等问题;学习层面,校园无障碍设施和教学辅助环境完善、实习脱离预期目标、“高就业”与“高失业”现象并存、学生的职业生涯规划意识淡薄且社会认知不足心态不端;产品层面,产品形式丰富、市场潜力大、但质量有待提高、专业品牌成效初显、校企合作层次较浅、展销形式线下多样线上匮乏、学生参与度不足、缺乏系统性规划。研究建议为,教学层面,加快制定标准以科学优化人才培养结构、完善教师团队建设机制、多渠道引培专业带头人;学习层面,侧重于培养具有工匠精神和德艺双馨的人才、建立校企合作新机制、加强实习与就业的有效衔接、强调“人”与“才”的双重维度;产品层面,统筹整合专业品牌的建设路径、注重打造品牌特色与形象、关注学生在其中扮演的重要角色、增强产品多样化展览力度、拓宽创新展销的渠道与模式。