自闭症,又称孤独症,是一种发展性障碍。自闭症的康复是一个漫长的过程,养育自闭症儿童的家庭同时也面临多方位的压力和考验。但是我国针对自闭症儿童的医疗体系还不健全,自闭症儿童的康复工作基本上是由家庭承担。自闭症儿童的家庭教育则会直接关系到自闭症儿童康复治疗的效果。因此,提升自闭症儿童照顾者们家庭教育的技巧,让他们运用专业科学的家庭教育方法,营造良好的家庭氛围,对自闭症儿童的康复治疗是至关重要的。此研究选取八个家庭,他们的孩子均在昆明市M机构进行干预康复,本次研究笔者采用质性研究方法,探究其在养育自闭症儿童的过程中对家庭教育的目标和期待,主要运用社会工作中的认知行为理论和社会学习理论。在半结构访谈中了解这些家庭在自闭症儿童家庭教育方面的需求,他们家庭教育的具体情况以及提升家庭教育技巧的目标,以小组工作的方法帮助八组家庭促进他们对自闭症儿童的家庭教育,在社会工作者的引导下做出的应对以及收获的成长。在养育自闭症孩子的过程中,家长们不仅需要面对心理的困境、社会支持的困境、工作与生活的困境,更重要的是家长们面对着自闭症儿童的特殊性,如何使用科学有效的家庭教育的技巧。通过此次小组活动,家长们通过积极应对,不仅学到了有关于家庭教育方面的专业知识,更是在一定程度上掌握了有关于自闭症儿童的家庭教育的技巧,提升了自身解决问题的能力。笔者也根据此次小组活动,提出相应的结论与反思。