文化是人类的文化，人类的出现是以文化为标志的；人类总是生活在一定的文化之中，文化制约着人的行为，影响着人的发展，使群体的意识内化为个体的意识，推动着群体与个体的共同发展。班级是学校有机的组成部分，学生在校生活的“家”。我们关注教育，就不能忽视对班级的研究。班级文化是校园文化是的一个重要组成部分，是一种学生成长的环境，是一种无形的教育。班级文化是班级管理的软件，是班级建设的核心与灵魂。建设班级文化是班主任的一项重要工作，班主任只有了解班级文化的内涵及其对学生成长影响，掌握建设班级文化的策略，才能更好地利用班级文化促进班级集体和学生个体的发展。纵观成功教育的班级案例，无一例外地都有着深厚的文化积淀。无论是魏书生的“以人为本”、“以法治班”的管理思想，还是于漪的“走进学生心灵”，都表明着班级文化对班级管理与发展的强大动力。目前对于班级文化的研究还没有形成系统的理论成果，实践操作上也并未形成成熟的模式，而小学班级文化建设方面更显苍白。小学教育对于一个人是极其重要，影响极其深远的一段经历，但却往往让人忽视。抓好小学班级文化建设对学生的成长和发展甚为重要。为了揭示班级文化建设的全面内容，系统地阐述班级文化建设的影响，给教育者提供有针对性的小学班级文化建设策略，本文分为五个基本部分：第一部分为绪论。主要包括问题的提出，研究的目的和意义，研究的内容和方法，班级、文化、班级文化核心概念的界定。第二部分为小学班级文化建设的文献综述。对已有相关研究进行分析，并阐述班级文化的内涵、分类、功能，班级文化对小学生发展的意义及小学班级文化建设的策略。第三部分为小学班级文化建设的存在问题分析。主要是在观察及访谈的基础上，对小学班级文化建设中存在的问题进行分析。第四部分为小学班级文化建设的对策。重点结合笔者的班级管理实践案例，阐述小学班级文化建设的策略。第五部分为结语，阐述研究过程的不足及进一步研究和实践小学班级文化建设中的思考。