目前我国高校很多大学生,从小养尊处优,优越的物质条件和父母方方面面的周到照顾,使其很少遭遇挫折,因而抗挫折能力较差,一旦他们遇到学习和生活中的困难、感情中的挫败以及求职过程中的不如意等挫折时,往往会不知所错甚至走入极端,因此,促进高校大学生的身心健康,提高高校大学生的抗挫能力,推进高校大学生的全身心发展迫在眉睫。本研究运用文献资料、专家访谈、问卷调查、心理测量和数理统计等方法对武汉体育学院舞蹈表演专业(健美操、啦啦操、艺术体操、体育舞蹈)大学生挫折承受力从年级、性别、专项、独生子女与非独生子女、干部生与普通生的现状进行调查,并运用因子分析法对其影响因素进行深层次的分析和探讨,提出体育院校舞蹈表演专业大学生挫折承受力行之有效的应对策略,旨在为培养大学生抗挫能力和提高大学生心理健康水平提供信息支持,结论如下:(1)体育院校舞蹈表演专业大学生挫折承受力总体处于中等偏上水平,而在成就维度均值指标上较高,但在不适感耐受性维度、权利和情绪耐受性维度差异不明显,这可能是由于体育院校学生经常参加专业训练和比赛,其挫折承受力较强。(2)男生挫折承受力总体及各维度上均高于女生(P<0.01),其原因可能是男女性别特点及对待新事物接受能力有关联。大四学生挫折承受力最高,其次是大一和大二学生,大三学生最低(P<0.05),可能大三学业任务较多,压力相对大些。(3)在四个专项的比较中,啦啦操专项生从整体上挫折承受力最强(P<0.01),其次为健美操、体育舞蹈、艺术体操专项生,可能是与专项特征有一定的关系。(4)非独生子女的挫折承受力高于独生子女(P<0.01),干部生挫折承受力明显高于普通生(P<0.01),其原因可能是独生子女对父母、家庭有更多依赖,干部生在工作中承担一定的责任,经历的磨练相对较多。(5)因子分析结果表明,影响体育院校舞蹈表演专业大学生挫折承受力因素主要包括社会、家庭、学生因素,其中社会因素包括:生活经验、挫折经历、主观体验、客观支持、学业及就业压力;家庭因素包括:家庭环境、家庭教育、外部影响;学生因素包括动机因素、个性因素、情感因素、身体因素、能力因素。三者对学生人生态度的形成、心理的稳定和个人身心发展从内外因方面均产生重要影响。(6)体育院校舞蹈表演专业大学生挫折承受力的应对策略主要从完善学校挫折教育环境、挖掘学生自身抗挫潜能、努力挖掘学科专业特色、开展学生心理咨询服务及引导学生积极投入社会实践等方面进行。