随着时代的发展,人才竞争日益激烈,个体领导力的培养尤为重要。领导力培养是大学教育中的重要一环,这一理念正渐成共识。目前国内对领导力的重视主要集中于商业管理领域,因此大学教育对领导力的关注有待加强。本科生领导力水平究竟如何,影响本科生领导力状况的因素有哪些,是研究领导力课题的基础性问题,具有重要的理论与实践价值。本科生领导力是指本科学生在一定的环境中,充分利用相关资源,组织和影响他人共同实现既定目标的所有能力和潜质的总和。当前学界对学生领导力的研究内容较为丰富,但相对零散,多数集中在学生干部群体上,以本科生整体为对象的领导力研究尚涉及较少。对领导力影响因素的研究往往是从单一维度入手,有待系统化和深入。研究使用了翁文艳开发的《大学生领导力评估问卷》测量本科生领导力;在借鉴参考苏鑫硕士论文的基础上,自编了问卷对本科生家庭环境进行调查;对胡子祥和陈洁《大学生社会参与量表》进行改编,形成问卷,对本科生社会参与水平和学校活动水平进行调查。在开发问卷过程中进行了两次预调查。正式施测时分层随机抽样选取了 S校共350名本科生发放问卷,对回收的有效问卷进行了信度分析和因子分析,确保问卷具有较高的信效度。研究对问卷数据进行了差异分析、相关分析和回归分析,结论如下:S校本科生的领导力呈中等偏上水平;家庭环境中家庭经济资本、家庭文化资本和家庭社会资本三者均与本科生领导力及其三个维度存在显著中度相关;社会参与水平与本科生领导力及其三个维度存在显著中度相关;学校活动分为组织活动参与和学习提升两个维度,二者与本科生领导力及其三个维度存在显著高度相关,其中学校活动水平与本科生领导力相关系数最高;通过回归分析发现,家庭环境、社会参与和学校活动可以对本科生领导力及其三个维度进行不同程度的预测。根据如上研究结论,S校应整合优化课程体系,以提升本科生领导力;大学应教育引导本科生提升社会参与的意识与能力,提升大学校园的活动氛围,强化社团的领导力培育功能,并且切实关注家庭经济弱势本科生的领导力培养。