青少年时期是从稚嫩迈向成熟的过渡时期,在青春期阶段,青少年因为个体自我认知模糊,受家庭、朋辈群体、学校和社会等方面的影响,越来越多的青少年出现自残行为。因此,为了青少年的健康成长,应该对其自残行为进行早期的预防以及积极干预。文章基于笔者在实习地点开展服务时发现的个案对象,选择心理社会治疗模式作为理论指导,运用个案工作的方法进行干预。在前期对服务对象进行心理—生理—社会层面的分析,通过观察法、访谈法收集服务对象的资料,根据所收集到的材料展开心理动态诊断、缘由诊断、分类诊断,进而评估造成服务对象产生自残行为的原因。为了寻求服务对象的改变,将直接治疗与间接治疗相结合,介入的过程主要是两个部分构成,一部分是针对服务对象开展的八次访谈,使服务对象有一个更加清晰的自我认知,拥有更多的同伴支持,意识到自残带来的危害结果并停止自残的行为;另一部分是开展的四次家访,服务对象与父母之间有一个良好的沟通方式,鼓励父母给予服务对象更多的关注和爱,增强家庭对服务对象的支持。最终从评估的结果来看,基本完成个案介入的预期目标,帮助服务对象找到适合自己宣泄负面情绪的渠道,有效制止了服务对象H的自残行为,促进服务对象更积极健康成长。笔者对整个介入过程进行了总结,并对介入策略、实务过程和价值伦理进行了反思,以及对心理社会治疗模式在自残行为中的适用性进行了分析。最后为了更好解决青少年自残问题,笔者在实务的过程中,总结了以下的建议:其一,勿将存在的事实过于问题化与标签化;其二,工作者与服务对象互为主体同时相互成长;其三,介入过程先后有序且全面联动。总之,传统个案工作的心理社会治疗模式在青少年群体中仍然存在着实务指导空间,为社会工作者、教育者以及相关实践者提供借鉴与经验支持,具有一定的理论与实践意义。